نقيب المعلمين العراقيين الاستاذ عباس السوداني :نطالب الوزارات المعنية بتفعيل قرارات مجلس الوزراء المتعلقة بمطالب المعلمين.. ويشيد بموقف رئيس الوزراء من الاضراب

نقيب المعلمين العراقيين الاستاذ عباس السوداني :نطالب الوزارات المعنية بتفعيل قرارات مجلس الوزراء المتعلقة بمطالب المعلمين.. ويشيد بموقف رئيس الوزراء من الاضراب
السوداني : في حال عدم تنفيذ المطالب سيكون لنا موقفا آخر
(بغداد – آشور) محمد الخالدي ..طالب الاستاذ عباس كاظم السوداني نقيب المعلمين العراقيين، الوزارات بتفعيل قرارات مجلس الوزراء المتعلقة بمطالب المعلمين مشددا ان للنقابة سيكون لها موقف في حال عدم تنفيذ مطالب المعلمين مشيدا بموقف رئيس الوزراء السيد عادل عبد المهدي بدعمه مطالب المعلمين في الاضراب العام يومي 17 و 18 من شهر شباط الماضي واضراب 95% من مدارس العراق والتي وصفها بانها طبيعية وصحية ووصف الاضراب بانه حالة ملتزمة بعد دوام المعلمين في مدارسهم.
واعرب السوداني، ” عن استغرابه من عدم التزام وزارتي المالية و الاعمار و الاسكان بقرارات مجلس الوزراء بهذا الخصوص ومرور مدة طويلة حيث تلتمس النقابة عدم استجابة تلك الوزارات بالمطالب وهي مطالب مشروعة تتعلق بحقهم بقطع اراض، ومنحهم استحقاقهم من العلاوة و الترفيع ، لتعرض الكثير منهم الى الغبن .

واكد نقيب المعلمين العراقيين، ان اغلب النواب و رؤساء الكتل السياسية مع مطالب المعلمين مشددا على ضرورة تعيين المحاضرين لما قدموه من جهد لسد الشواغر وخصوصا في المناطق النائية .

من جهته اوضح السيد ناصر الكعبي الناطق الاعلامي للنقابة ، ان المعلم العراقي قدم بقيادة نقابة المعلمين العراقيين وفروعها في المحافظات وجميع القطاعات على امتداد مساحة العراق نموذجا راقيا متطورا من العمل المهني المطلبي الفعال تميز بالإصرار والايمان بالأهداف الوطنية في اصلاح التربية وتعيين الخريجين وبناء المدارس وتحقيق العدالة في منح المعلم استحقاقه في الترفيع والسكن والتطور العلمي والحصول على الشهادات العليا .مشددا ان جماهير المعلمين بانتظار تلبية تلك المطالب بعد التزامهم بالدوام وفي حال عدم تلبية تلك المطالب سيكون الموقف اكثر صعوبة وقال عندما وضعنا مشروع الاضراب في نقابة المعلمين كنا قد حسبنا حسابات المشاركة والاندفاع ومشروعية المطالب والوضع السياسي والاقتصادي للبلد والصراع السياسي وعدم اكتمال الحكومة , والعراقيل الادارية والبيروقراطية وكيفية تجاوزها واختيار الوقت والزمان الملائم , حتى ظهر الاضراب بمظهر حضاري وكان درس في الممارسة الديمقراطية الحرة التي كسرت قيود الخوف والتردد وخلقت روح التحدي والاصرار لدى المعلم اولا وحفزت باقي النقابات والشرائح الاجتماعية على الانطلاق بالمطالب المشروعة .ولأننا حققنا سبق تأريخي نضالي مطلبي على صعيد العمل النقابي في العراق والمنطقة من خلال حشد وتعبئة 750 الف معلم باتجاه الاهداف الوطنية المشروعة في اصلاح التربية ومنح المعلم حقوقه القانونية والدستورية وفتح حلقات الفساد في وزارة التربية واخراجها من المحاصصة لقد تحقق الهدف الاول والثاني المرتبط بالنقابة والمعلم, التعبئة والشروع في التنفيذ حيث التفت جميع القوى السياسية حول المطالب التي نالت استحسان وموافقة الجميع وحتى رئيس الوزراء الذي قال عنها انها مطالب مشروعة حقيقة .فاننا نشدد على ضرورة تلبية تلك المطالب باسرع وقت.
يذكر ان مجلس الوزراء صدر القرار المرقم (81) لسنة 2019 عن الجلسة الاعتيادية العاشرة المنعقدة بتاريخ 12-3-2019 فيما يتعلق بمطالب جماهير المعلمين:
1- احتساب الترفيع من تاريخ الاستحقاق وليس من تاريخ صدور الامر واستنادا الى هذا القرار سيكون بالإمكان تعديل احتساب الترفيع لمن تأخر ترفيعهم من الزملاء ليكون من تاريخ الاستحقاق حسب الفقرة (1) اولاً من القرار (81) اعلاه .
2- توزيع قطع اراضي للمعلمين والمدرسين والمشرفين والمرشدين وجميع العاملين بالقطاع التربوي وفق المادة (6) من قانون حماية المعلم رقم (8) لسنة 2018 وفق ضوابط توضع من قبل الوزارات المعنية وبالتنسيق مع الامانة العامة لمجلس الوزراء ونقابة المعلمين علما ان هذه المشاريع ( توزيع قطع الاراضي ) تختلف عن المبادرة التي اقرها مجلس الوزراء للسكن حيث ستكون هناك احياء سكنية خاصة بالعاملين بالقطاع التربوي وبأسعار مخفضة وباستثناء مسقط الرأس وفق الضوابط التي ستعد ما بين نقابة المعلمين والامانة العامة لمجلس الوزراء وحسب الفقرة (2) اولاً من القرار رقم (81) اعلاه.
3- توفير قروض للإسكان وحسب ضوابط تعد من قبل الوزارات المعنية والمصارف التابعة لها ( مصرف الاسكان – المصرف العقاري ) وبالتنسيق مع نقابة المعلمين والامانة العامة لمجلس الوزراء حسب الفقرة (2) اولاً من القرار رقم (81) اعلاه.
4- صرف اجور النقل للمشرفين التربويين والاختصاصيين من قبل وزارة التربية والمحافظات كافة بما فيها المتأخرة حسب الفقرة (3) اولاً من القرار رقم (81) اعلاه.(انتهى)